广州幼儿师范高等专科学校继续教育

2024年度发展报告

一、总体情况

（一）学校继续教育总体规划、办学定位、目标与特色、管理体制机制

1.学校继续教育总体规划和办学定位

学校办学定位是聚焦广州学前、婴幼儿照护、创意文化等重点领域对于高素质人才的现实需求，以学前教育长学制人才培养为发展，开展高职、中职学历教育，中职与高职衔接、职业教育与继续教育并举、学历教育与职业培训结合，升学与就业并重。《广州幼儿师范高等专科学校章程》第一章第七条规定，“学校根据社会需求和自身办学条件开展成人学历教育和非学历教育，加强国际和港澳台教育交流合作，推进国际合作教育和华文教育。”明确了继续教育的总体规划和办学定位。

2.学校继续教育目标与特色

学校立足广州，服务全省、辐射全国，坚守师范教育属性，以师范为根、幼教为本、特色为先、质量为上的办学理念，旨在培养“有梦 有艺 有为”的应用型、艺术型“三有两型”高素质幼教人才。学校继教学院（广州市幼儿园教师发展中心）聚焦大湾区幼儿园教师培养，依托院校专业优势设计分层课程，针对性培育骨干教师教学能力与园长管理素养，整合双方资源搭建研修平台，同步融入大湾区学前教育协同需求，助力打造适配区域发展的优质幼儿园教师队伍。立足学前教育龙头专业，以“以美育人、以美培人”为导向，融奥尔夫教学于品牌项目，辅艺术特色，培育兼具专业能力与美育素养的大湾区幼儿园教师。

3.学校继续教育管理体制机制

依据穗编字〔2022〕75号文，广州幼儿师范高等专科学校承担学历教育与继续教育等任务，2022年10月更名为继续教育学院（广州市幼儿园教师发展中心），2023年获省教育厅第一批市级教师发展中心、市人社局专业技术人员继续教育基地认定。学院内设4部门统筹幼儿园师资培训与研究，学校将继续教育纳入人才培养核心体系，分管校领导构建保障机制深化内涵发展。

（二）继续教育制度建设、师资队伍建设、管理人员保障、办学经费投入、学生管理

1.继续教育制度建设

学校继续教育领域已构建起包含7项总制度及12项分项制度的完整体系，涵盖工作管理（13项）、财务管理（3项）、安全管理（3项）三大领域，制度文本累计达35750字，为业务开展提供系统化指导。

2.师资队伍建设

学校精心构建的 “专职 + 兼职” 双轨制专家资源库体系，形成了一支学术能力强的高层次专家团队。截至 2024 年，学校专家资源库已汇聚 102人的高层次专家团队，成员均来自教育科研机构研究员、高校学者、教育名师及管理精英等领域，覆盖了教育教学与研究的核心群体。

3.管理人员保障

现学校幼儿园教师发展中心及继续教育管理体系由主任（1名）、副主任（1名）构成领导核心，下设专职管理办公室（办公室主任1名）及四个职能部门（负责人各1名），形成功能明确的工作矩阵。

表1 组织架构

4.办学经费投入

学历继续教育学费收入全额上缴学校财务，与华南师范大学联合办学分成累计总额106.78万元，非学历教育培训经费（含自发专项）135.68万元，保障正常教育教学和稳定经费投入138.84万元。

5.学生管理

学校制定学籍、报考等全流程相沟通教学管理制度，明确学生权责。设学生服务中心提供咨询、档案管理等服务，定期调研满意度，依反馈优化，提升管理水平。

二、人才培养

（一）学历继续教育办学情况

2021年5月，经广东省人民政府批准、教育部备案，广州幼儿师范高等专科学校正式设立，是广州市人民政府举办的公办全日制普通高等专科学校。截至2024年12月，在职在编教职工274人，其中：专任教师225人，高层次引进人才2名，具有博士或硕士学位教师占专任教师数比例达92%。2024年度教师已100%完成寒暑假教师研修并获得相应学时。2024年度省级立项项目4项、省教学成果培育项目4项，市级立项项目14项、结项9项、在研5项，市级精品课程建设2个，校级立项课题7项、校级精品在线开放课程建设4个、校级课程思政示范课程2项，申报第二批“十四五”职业教育国家规划教材2本。

学校已设立11个高职专业，5个中职专业。学校作为学前教育专业高等教育相沟通教学主考单位，累计接纳报考考生560人。本年度学业考核，学历证书核发通过率为91.50%，学士学位授予率达13.80%。当前学籍管理系统显示，跨三个年级段的在籍注册规模为236人，其中具备常态化学习行为的活跃考生基数约为200人。

（二）非学历教育发展情况

学校严格遵循既定规划，高效实施年度继续教育项目共计12项，其中涵盖市级专项培训5项、自主立项项目7项。项目辐射全市11个行政区域，累计参训幼儿园园长及教师达12555人次，年度总培训课时量达596学时。经第三方质量监测显示，学员满意度测评均值达96.2%，充分彰显了学校在学前教育师资队伍专业化建设中的示范引领作用。

表2 2024年广州市幼儿园教师发展中心专项培训开展情况一览表

表3 2024年广州市幼儿园教师发展中心自主开展培训情况一览表

在服务学习型社会建设与职业教育改革深化方面，学校以助推广东幼教行业发展为抓手，立足广州、服务全省、辐射全国，既为企业提供咨询与能力提升培训，打造广州市学前教育继续教育培训基地，还积极开展职业教育活动周、全民学习周进社区活动等，打造“社区学校”、助推全民终身学习体系建设，开展“优质资源进社区”“家长学校”“百千万工程”三大教育学习活动。同时推进“1+X”证书制度融合，促进专业教育与职业技能认证衔接，2024年度该证书报考419人、通过417人，通过率达99.5%。

表4 1+X职业技能等级证书情况一览表

三、质量监测和保障情况

（一）制度建设

学校非学历继续教育在既有19项管理制度的基础上，重点制定并实施《市培项目实施服务流程及标准》等4项专项细则，针对学历教育制定了《沟通班毕业论文（设计）工作规则》等文件。

（二）师资保障

学校配备71人兼职教师队伍扩高质量师资，教研人员高级职称占91.66%，实力雄厚，与专职团队高效互补。

（三）管理人员配备

学校继续教育设培训部与学历提升部，专职管理人员11人。培训部含教师培训项目部、教师教育研究部、对外交流协作部、信息资源建设部；学历提升部负责教务、教学、班主任等工作。

（四）资源建设

学校协同11个区共建幼儿教师发展共同体，提供培训指导与专业规划服务。截至2024年，建成294间实践基地，另外教育部园长中心共建紧密型基地22家、教育集团附属幼儿园基地3家，构建起多层级实践网络。

表5 教育部园长中心实践教学基地名单（部分）

（四）内部外部质量保障

相沟通教学端建“教学检查、巡查、反馈”三位一体质保体系，全程留痕可溯；培训端优流程、防风险，建幼师分层分类体系，革新机制设预案，保障高效。

（五）办学设施条件

学校占地面积17.55万㎡，建有培训楼、研修中心及生活区。生活区设96间宿舍（192床位）和1478㎡餐厅（470餐位），培训楼设有培训课室、学员研修室、多功能学术报告厅、独立会议室、中心档案室、多媒体教室、大剧院等，满足教科培一体化工作需要。

（六）经费保障

继续教育领域培训相关经费支出共计 135.68 万元，在此基础上，另有 138.84 万元专项用于支持日常教育教学活动有序开展，并保障教育经费投入的稳定性。

四、社会贡献 

（一）深化教师教育研究，科学引领培训领域

2024年，学校根据团中央《青年夜校工作指引》（2024年）文件指引，启动两期夜校活动夜校项目，覆盖广州市增城区朱村街等区域，服务家长及婴幼儿超500人次，惠及周边10余个乡村社区。

（二）精准辐射强师能，美育赋能促发展

学校联合两中心举办“百县千镇万村”专项培训——“美育润心送教入园”活动，该活动吸引全市11区145名园方及骨干教师参训，实现跨区域辐射。

（三）构建数字化教学，拓展资源开放服务

学校通过超星泛雅、智慧职教双平台构建数字化教学体系，2024年重点建设《儿童心理成长与发展》精品在线开放课程，实现选课超2000人次、互动逾10万次。

五、特色创新

（一）实践特色与模式创新

学校坚持推进非学历教育，创新构建 “需求 - 研发 - 实施 - 评价” 闭环幼师培训模式。通过引入专家参与研发、融合视听技术，依托多维评价迭代培训效能，成功打造幼师培训行业新范式。

（二）国际交流与合作情况

截至2024年，学校深化国际合作：与俄、泰2校签备忘录，3名教师攻博、赴泰访3校2机构；主导筹建广州国际友城职教联盟（任副理事长），增澳门姊妹校，联动港澳3校；第十七期海外华文幼师班启动，学员均来自马来西亚、印尼，依托课程与本土化实践助力海外华文教育师资建设。

（三）教育教学与研究成果

教师发展中心研制《幼儿教师专业发展指导意见》，开展全域调研，采集教师及园长问卷近2.1万份、线上访谈6场，形成4万余字循证报告，相关建议转化为《广州市幼儿教师队伍专业发展指导意见（2020-2025）》政策文本。2024年开展12期项目，超500学时、覆盖1万余人次，学员教学胜任力提升89%，拓宽职业通道。

六、继续教育质量提升情况

（一）高校推动继续教育质量提升的路径

学校继续教育相沟通教学与华南师范大学联合举办，以学前教育为主要专业方向，依托两校资源优势，精准对接幼教行业人才需求，面向专科在校生提供学历提升通道。

（二）高校推动继续教育质量提升的举措和成效

坚持推进学历教育，深化相沟通助学，建 “精准助学 - 智能诊断 - 师生伴学”体系，相沟通通过率86%、满意度92%，强化非全日制学生认同。积极推进非学历教育，在参与广东省学习型社会建设（继续教育）质量提升工程项目建设过程中，学校多维度协同发力，组建行业专家与高校教师协同的复合型师资队伍。2024年，学校“幼儿园领航者人才培养：引领高质量教育新风尚”项目脱颖而出，成功获评广东省教育厅2024年继续教育质量提升工程“终身学习品牌项目”，以实际行动为广东省继续教育高质量发展。

七、问题挑战

学校抓职教机遇，聚焦高质量幼师培养，建“职前职后一体化”体系等，塑“理论+实践+创新”能力。但相沟通教学存在生源不足问题，因在校生认知、认同弱，拟强化宣传与精准服务改进。

八、工作考虑和建议

（一）发展思路、目标举措

学校以“三化”赋能教育服务：智能化上，依托智慧平台构建数字人才培养体系，用AI优化“匠心引领、育训结合”模式；数字化上，打造“云端师训”，构建职前职后数字服务矩阵，驱动服务升级；特色化上，依托教育部2022年意见开展相沟通教学继教，优化“学前教育+现代服务”专业群，创新“双证融通”模式，赋能学生职业竞争力。

（二）政策建议

培养具有现代教育治理能力的专业队伍，强化市场服务思维，建立需求导向供给机制，加强政策法规研训，形成人才培养使用评价良性循环，推动继续教育高质量发展。

创新政策支持，建学分互认制，推数字化考试，开发个性化学习系统，提供全流程指导，深化供给侧改革，构建多元适配的现代相沟通教学体系，满足学历提升需求。

广州幼儿师范高等专科学校

                              2025年9月3日